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Articles publiés dans des revues avec comité de lecture

Travail de santé et normativité

Cau-Bareille, D., Lhuilier, D., & Viviers, S. (2021). Travail de santé et normativité. Communitas, 2(1), 58–91. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1098907ar

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Une forme d’analyse du travail pour développer et connaître le travail enseignant : l’autoconfrontation croisée

Yvon, F. & Garon, R. (2006). Une forme d’analyse du travail pour développer et connaître le travail enseignant : l’autoconfrontation croisée. Recherches Qualitatives, 26, 1, 51-80.

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"Escola em sofrimento": pesquisa-ação sobre situações de trabalho de risco para a saúde mental nas escolas

Maranda, M. F., Viviers, S., & Deslauriers, J. S. (2014). "Escola em sofrimento": pesquisa-ação sobre situações de trabalho de risco para a saúde mental nas escolas. Cadernos de psicologia social do trabalho, 17(1), 141-151. https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v17ispe1p141-151

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A developmental research-based teacher education: what design and implementing a new program for preservice teachers in France?

Escalié, G., Chaliès, S., Legrain, P. & Moussay, S. (2022). A developmental research-based teacher education: what design and implementing a new program for preservice teachers in France? Teaching Education. 34(2), 194–208. https://doi.org/10.1080/10476210.2022.2066076

A Study of Supervisory Working Alliance and Self-compassion: A Path to Self-awareness for Supervisees in Counseling and Psychotherapy Programs

Brien, A., Dionne, P., Savard, R. et Bilodeau, C. (2022). A Study of Supervisory Working Alliance and Self-compassion: A Path to Self-awareness for Supervisees in Counseling and Psychotherapy Programs. Journal of Counselor Preparation and Supervision.

Accompagnement de femmes en situation d’itinérance : pratiques en émergence d’un organisme communautaire en territoire périurbain et rural au Québec

Grenier, J., Grenier, K., Thibault, S., Chamberland, M., Chénard, J., Bourque, M. & St-Germain, L. (2020). Accompagnement de femmes en situation d’itinérance : pratiques en émergence d’un organisme communautaire en territoire périurbain et rural au Québec. Sciences & Actions Sociales, 13, 146-174. https://doi.org/10.3917/sas.013.0146

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Accompagner les groupes de recherche collaborative : réflexion théorique à la lumière d’expériences antérieures

Bourassa, B., Picard, F., Le Bossé, Y., et Fournier, G. (2017). Accompagner les groupes de recherche collaborative : réflexion théorique à la lumière d’expériences antérieures. Phonesis, 6(1-2), 60-73. https://doi.org/10.7202/1040218ar

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Agir collectif et pratiques de résistance. Démocratiser l’action publique

Ruelland, I. & Viviers, S. (2022). Agir collectif et pratiques de résistance. Démocratiser l’action publique. Cahiers de recherche sociologique, 68, 7-19. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1086355ar

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Analyser le travail des cadres scolaires à Genève: de la tâche prescrite aux paradoxes

Huguenin, J.-M. & Yvon, F. (sous presse). Analyser le travail des cadres scolaires à Genève: de la tâche prescrite aux paradoxes. Enseignement et recherche en administration de l'éducation, 4(1). 

Analyser le travail pour former les professionnels de l’éducation ?

Lussi Borer, V., Yvon, F. & Durand, M. (2015). Analyser le travail pour former les professionnels de l’éducation ? Raisons éducatives, (19) 7-29.

Apprentissage et développement dans l’analyse du travail enseignant

Yvon, F. & Clot, Y. (2004). Apprentissage et développement dans l’analyse du travail enseignant. Revista da Psicologia da Educação, 19, 11-38.

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Are organizational interventions effective in protecting healthcareworker mental health during epidemics? A systematic literature review.

Nicolakakais, N., Lafantaisie, M., Letellier, M., Biron, C., Vézina, M., Jauvin, N., Vivion, M., Pelletier, M. (2022). Are organizational interventions effective in protecting healthcareworker mental health during epidemics? A systematic literature review. International Journal of Environmental Research and Public Health,19(15), 9653. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.3390/ijerph19159653.

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Autour des mots de la formation : « Générique » et « typique »

Veyrunes, Ph. & Yvon, F. (2014). Autour des mots de la formation : « Générique » et « typique ». Recherche et formation, 75, 111-126. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.4000/rechercheformation.2185

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Bilan de compétences : recension des écrits et analyse des besoins sous-jacents selon un modèle bioécologique

Dionne, P., Michaud, G. et Brien, A. (2013). Bilan de compétences : recension des écrits et analyse des besoins sous-jacents selon un modèle bioécologique. Carriérologie. 13(2): 169-184.

Breaking Through the Glass Ceiling, But at What Cost? From Transitions Between Hierarchical Levels to the Diversity of Ascending, Lateral or Descending Career Paths of Women Executives

Giguère, É., Pelletier, M., Bilodeau, K., et St-Arnaud, L. (2023b). Breaking Through the Glass Ceiling, But at What Cost? From Transitions Between Hierarchical Levels to the Diversity of Ascending, Lateral or Descending Career Paths of Women Executives. Australian Journal of Career Development, 32(1), 60-68. https://doi.org/10.1177/10384162.

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Bringing light to school counselors’ burnout: The role of occupational identity suffering

Hamelin, G., Viviers, S., Litalien, D., & Boulet, J. (2022). Bringing light to school counselors’ burnout: The role of occupational identity suffering. International Journal for Educational and Vocational Guidance. http://dx.doi.org/10.1007/s10775-022-09534-2

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Burnout, Psychological Distress and Overwork: The Case of Quebec's Ophthalmologists

Viviers, S., Lachance, L., Maranda, M. F., & Ménard, C. (2008). Burnout, Psychological Distress and Overwork: The Case of Quebec's Ophthalmologists. Canadian Journal of Ophthalmology, 43(5), 535-546. https://doi.org/10.3129/i08-132

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CAP ou pas CAP ? Analyse d’un dispositif de collaboration

Yvon, F. & Skopelitis, D. (2022). CAP ou pas CAP ? Analyse d’un dispositif de collaboration. Recherches en Éducation, 47. https://doi.org/10.4000/ree.10574

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CAP ou pas CAP ? Analyse critique d’un dispositif de collaboration

Yvon, F. & Skopelitis, D. (2022). CAP ou pas CAP ? Analyse critique d’un dispositif de collaboration. Recherches en Éducation, 47, 11-23.

Career and Guidance Counsellors Working in French Language Secondary Schools in Ontario:  An inventory of current practices and perceived competence

Samson, A., Sovet, L. DiMillo, J., Cournoyer, L., Viviers, S., & Nadon, D. (2018). Career and Guidance Counsellors Working in French Language Secondary Schools in Ontario:  An inventory of current practices and perceived competence. Canadian Journal of Career Development, 17(2), 59-70.

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Challenges of female executives' work activities: the hyper-efficiency operating mode.

Giguère, É., Bilodeau, K. et St-Arnaud, L. (2018). Challenges of female executives' work activities: the hyper-efficiency operating mode. Gender in Management, 37(7), 801-815. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1108/GM-10-2021-0303.

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Challenges of visible and invisible work of female executives: work-life balance arrangements and strategies

Giguère, É., Bilodeau, K. et St-Arnaud, L. (2022). Challenges of visible and invisible work of female executives: work-life balance arrangements and strategies. Gender in Management.

 

Comment protéger la santé mentale du personnel de la santé et des services sociaux en temps de pandémie ?

Nicolakakis, N., Pelletier, M., Jauvin, N., Vivion, M., Biron, C., Letellier, M.-C., Lafantaisie, M., Beaupré, R.(2022). Comment protéger la santé mentale du personnel de la santé et des services sociaux en temps de pandémie?. Objectif Prévention. 45(4), 3-5.

Comprendre et intervenir sur le stress au travail : une étude de cas

Poirel, E., & Yvon, F. (2011b). Comprendre et intervenir sur le stress au travail : une étude de cas. Pistes, revue électronique, 13(1). https://doi.org/10.4000/pistes.1756

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Conception collective de la plateforme Neopass-Cadres et développement de l’agentivité

Moussay, S. & Mauguen, F. (2023). Conception collective de la plateforme Neopass-Cadres et développement de l’agentivité. Recherches & Éducations. https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.14421

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Conception collective d’une plateforme de formation. Agentivité d’un collectif pour et dans la conception de NéopassCadres

Moussay, S. & Mauguen, F. (2021, soumis). Conception collective d’une plateforme de formation. Agentivité d’un collectif pour et dans la conception de NéopassCadres. Éducation et Formation.

Contradictions as the driving force of collective and subjective development group employment programmes

Dionne, P. et Bourdon, S. (2018). Contradictions as the driving force of collective and subjective development group employment programmes. Journal of Education and Work 31(3), 277–290. https://doi.org/10.1080/13639080.2018.1468071

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Coping with administrative constraints in Quebec school principals

Poirel, E., Lapointe, P. & Yvon, F. (2012). Coping with administrative constraints in Quebec school principals. Canadian Journal of School Psychology, 27(4), 302-318. https://doi.org/10.1177/0829573512461131

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De la proximité à la tyrannie : Dynamiques relationnelles et pratiques de gestion des femmes cadres.

Giguère, É., Pelletier, M., Bilodeau, K., Avoine, J., St-Arnaud, L. (accepté, 2023). De la proximité à la tyrannie : Dynamiques relationnelles et pratiques de gestion des femmes cadres. Ed Machina. (7)

Démarche d’intervention sur l’organisation du travail afin d’agir sur les problèmes de santé mentale au travail.

St-Arnaud, L., Gignac, S., Gourdeau, P., Pelletier, M., Vézina, M. (2010). Démarche d’intervention sur l’organisation du travail afin d’agir sur les problèmes de santé mentale au travail. Revue pistes, 12(3).  https://doi.org/10.4000/pistes.2639

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Des formes collectives de travail pour soutenir les directions d’établissement scolaire : revue systématique de la littérature

Buffet, N., Dionne, P., & Moussay, S. (soumis, 2023). Des formes collectives de travail pour soutenir les directions d’établissement scolaire : revue systématique de la littérature. Revue Transformations.  

Des relations sociales extrascolaires qui contribuent au bien-être et à la réussite des jeunes

Beaudoin, M., Lessard, A. Gadbois, A., Rousseau, N. et Dionne, P. (2022). Des relations sociales extrascolaires qui contribuent au bien-être et à la réussite des jeunes. Revue internationale de communication et de socialisation.

Development and initial validation of a Questionnaire on Relationship-to-work

Fournier, G., Lachance, L., Viviers, S., Lahrizi, I., Goyer, L., et Masdonati, J. (2019). Development and initial validation of a Questionnaire on Relationship-to-work. International Journal for Educational and Vocational Guidance, (4), p.1-46, ISSN 1573-1782, https://doi.org/10.1007/s10775-019-09397-0.

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Développement des instruments dans l’activité : les usages du téléphone portable dans le contrôle des voyageurs

Yvon, F. (2007). Développement des instruments dans l’activité : les usages du téléphone portable dans le contrôle des voyageurs. Psychologie de l’interaction, 23-24, 39-70.

Développer le pouvoir d’agir sur l’organisation du travail : quelle fonction transformatrice d’une clinique de l’activité auprès de conseillères et conseillers d’orientation ?

Dionne, P., Kostulski, K. et Sandoval, A. (2021). Développer le pouvoir d’agir sur l’organisation du travail : quelle fonction transformatrice d’une clinique de l’activité auprès de conseillères et conseillers d’orientation ?. Recherches qualitatives. 41(1): 289-311. http://dx.doi.org/10.7202/1088805ar

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Discuter et réfléchir son activité par l'instruction au sosie : débats de métier et espace de contradictions

Dionne, P., Viviers, S. et Saussez, F. (2019). Discuter et réfléchir son activité par l'instruction au sosie : débats de métier et espace de contradictions. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 21(2): 24-42. http://dx.doi.org/10.7202/1061838ar

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Effects of the HORS-PISTE universal anxiety prevention program measured according to initial level of student problems

Therriault, D., Lane, J., Houle, A.-A., Dupuis, A., Gosselin, P., Thibault, I., Dionne, P., Morin, P. et Dufour,M. (2022). Effects of the HORS-PISTE universal anxiety prevention program measured according to initial level of student problems. Psychology in the Schools 60(4), 1299–1318. http://dx.doi.org/10.1002/pits.22836

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Elite Athletes’ Environment and their Capability to Plan and Prepare a Career Transition out of Sport

Brassard, S., Dionne, P. et Bourdon, S. (2022). Elite Athletes’ Environment and their Capability to Plan and Prepare a Career Transition out of Sport. International Journal for Educational and Vocational Guidance. http://dx.doi.org/10.1007/s10775-022-09564-w 

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Emotional coping process

Poirel, E., & Yvon, F. (2014). Emotional coping process. Canadian Journal of Education, 37(3), 1-23.

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Enjeux des dynamiques subjectives et intersubjectives dans une perspective de recherche qualitative.

Giguère, É., Bilodeau, K., Pelletier, M. et St-Arnaud, L. (2022). Enjeux des dynamiques subjectives et intersubjectives dans une perspective de recherche qualitative. Recherches qualitatives, Hors-série « Les Actes », 26, 99-114.

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Entre attentes et réalité : la construction de l’identité professionnelle des diplômé.e.s de la formation professionnelle et technique

Lahrizi, I. Z., Masdonati, J., Skakni, I., et Fournier, G. (2016). Entre attentes et réalité : la construction de l’identité professionnelle des diplômé.e.s de la formation professionnelle et technique. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 45(2), 187-206. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.4000/osp.4984

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Entre concepteurs et exécutants : être « acteurs » permet-il aux enseignants d’être en santé au travail ?

Cau-Bareille, D., & Viviers, S. (2020). Entre concepteurs et exécutants : être « acteurs » permet-il aux enseignants d’être en santé au travail ? Cahiers pédagogiques, 562.

Explorer le leadership des directions d’établissement scolaire par l’analyse de l’activité en autoconfrontation croisée

Yvon, F., Poirel, E., Rousselle, J. & Girouard, C. (2022). Explorer le leadership des directions d’établissement scolaire par l’analyse de l’activité en autoconfrontation croisée. Canadian Journal of Educational Administration and Policy / Revue canadienne en administration et politique de l’éducation, 199, 60-74. https://doi.org/10.7202/1091093ar

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Faire de la recherche fondamentale de terrain dans les établissements scolaires : orientations épistémologiques et implications méthodologiques

Moussay, S., Escalié, G., & Chaliès, S. (2019). Faire de la recherche fondamentale de terrain dans les établissements scolaires : orientations épistémologiques et implications méthodologiques. Activités, 16-1. https://doi.org/10.4000/activites.4241

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Genèse et significations des conduites d’hypertravail : enjeux de personnalisation

Gauthier, C., Fournier, G., & Almudever, B. (2016). Genèse et significations des conduites d’hypertravail : enjeux de personnalisation. Nouvelle revue de psychosociologie, 22, 35-50. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.3917/nrp.022.0035

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Going Back-to-school in Vocational Training: Introduction

Cournoyer, L., Fournier, G. et Masdonati, J. (2017). Going Back-to-school in Vocational Training: Introduction. International Journal for Research In Vocational Education and Training. 4(3), 196-205. doi:https://doi.org/10.13152/IJRVET.4.3.1

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Guidance Counsellors’ Work as a Transformative Activity: Supporting Social Justice through Advocacy

Viviers, S., Dionne, P., & Supeno, E. (2021). Guidance Counsellors’ Work as a Transformative Activity: Supporting Social Justice through Advocacy. British Journal of Guidance and Counselling. https://doi.org/10.1080/03069885.2021.1946010

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Human Work or Instrumental Work? Executive Work Conduct Based on Valuesand Interests.

Giguère, É., Bilodeau, K., Sirois-Gagné, M. et St-Arnaud, L. (2022). Human Work or Instrumental Work? Executive Work Conduct Based on Values and Interests. Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy.

Intégration sociale et professionnelle de personnes réfugiées : la fonction des instruments conceptuels transmis dans un groupe de counseling de carrière

Dionne, P., Dupuis, A. et Saussez, F. (2022). Intégration sociale et professionnelle de personnes réfugiées : la fonction des instruments conceptuels transmis dans un groupe de counseling de carrière. Diversité Urbaine.

Job Loss of Older Canadian Workers: Challenges in the Sustainable Labour market reintegration Process

Fournier, G., Zimmermann, H. et Masdonati, J. et Gauthier, C. (2018). Job Loss of Older Canadian Workers: Challenges in the Sustainable Labour market reintegration Process. Sustainability, 10 (7), 2245. https://doi.org/10.3390/su10072245 

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L'apport du journal de bord dans l'évaluation de programmes de prévention de l'anxiété déployés en milieu scolaire dans une perspective de pérennisation: le cas du programme HORS-PISTE

Houle, A.-A., Dupuis, A., Dionne, P., Lane, J. et Therriault, D. (2021). L'apport du journal de bord dans l'évaluation de programmes de prévention de l'anxiété déployés en milieu scolaire dans une perspective de pérennisation: le cas du programme HORS-PISTE. Revue canadienne d'évaluation de programme, 36(1).

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La fonction de direction scolaire adjointe : une comparaison des sources de stress entre adjoints et direction

Poirel, E., Yvon, F., Lapointe, P., et Denecker, C. (2017). La fonction de direction scolaire adjointe : une comparaison des sources de stress entre adjoints et direction. Revue des sciences de l’éducation, 42(7), 231-260. https://doi.org/10.7202/1043031ar

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La professionnalisation des directions d’établissements scolaires vue sous l’angle des actes réservés

Boudreault, R., Yvon, F, et Poirel, E. (2017). La professionnalisation des directions d’établissements scolaires vue sous l’angle des actes réservés. ERAdE, 1(1), 49- 63.

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La promotion de l’éducation basée sur des données probantes au Canada : le cas du Conseil canadien sur l’apprentissage

Saussez, F., Dulude, E., Dembélé, M., Lessard, C., Maroy, C. & Yvon, F. (2014). La promotion de l’éducation basée sur des données probantes au Canada : le cas du Conseil canadien sur l’apprentissage. Éducation comparée, 11, 133-159.

Le codéveloppement professionnel en orientation : et si nous apprenions en échangeant sur notre pratique?

Franz, S., Bourassa, B., Picard, F., Staffoni, L., et Masdonati, J. (2020). Le codéveloppement professionnel en orientation : et si nous apprenions en échangeant sur notre pratique? L’orientation scolaire et professionnelle, 49(CXLIX-CLXX). https://doi.org/10.4000/osp.11841

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Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiant(e)s au doctorat professionnel partagent les résultats de travaux sur leurs propres pratiques

Poirel, E., Guillemette, S. et Dembélé, M. (2021). Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiant(e)s au doctorat professionnel partagent les résultats de travaux sur leurs propres pratiques. Sous la direction de E. Poirel, S. Guillemette et M. Dembélé. Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation ERAdE, 3(1).

Le doctorat professionnel en administration de l’éducation (D. Éd.) de l’Université de Montréal (UdeM) : fondements, visées et parcours

Poirel, E., Dembélé, M., Garon, R. & Yvon, F. (2021). Le doctorat professionnel en administration de l’éducation (D. Éd.) de l’Université de Montréal (UdeM) : fondements, visées et parcours. ERAdE, 3(1). 

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Le doctorat professionnel en administration de l’éducation (D. Éd.) de l’Université de Montréal (UdeM) : fondements, visées et parcours

Poirel, E., Dembélé, M., Garon, R. & Yvon, F. (2021). Le doctorat professionnel en administration de l’éducation (D. Éd.) de l’Université de Montréal (UdeM) : fondements, visées et parcours. ERAdE, 3(1).

Le leadership distribué à l’épreuve des réformes éducatives

Poirel, E., & Yvon, F. (2012). Le leadership distribué à l’épreuve des réformes éducatives. Education et francophonie, 40(1), 94-118. https://doi.org/10.7202/1010148ar

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Le projet collectif d’orientation comme modalité d’intervention pour l’insertion sociale et professionnelle

Dionne, P. et Bélisle, R. (2021). Le projet collectif d’orientation comme modalité d’intervention pour l’insertion sociale et professionnelle. Nouvelles pratiques sociales, 32(1).

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Le rôle des personnes intervenantes en maison des jeunes pour le soutien de l’autodétermination des jeunes en contexte pandémique

Lessard, A., Beaudoin, M., Rousseau, N., Dionne, P., Lebeau, É. et Gadbois, A. (2022). Le rôle des personnes intervenantes en maison des jeunes pour le soutien de l’autodétermination des jeunes en contexte pandémique. Revue Service Social.

Les ASCT à l’épreuve du stress : essai de psychopathologie du travail

Yvon, F. & Fernandez, G. (2002). Les ASCT à l’épreuve du stress : essai de psychopathologie du travail. Cliniques méditerranéennes, 66, 125-144. https://doi.org/10.3917/cm.066.0125

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Les établissements face au pilotage de la performance

Huguenin, J.M., Bassin, E. & Yvon, F. (2020). Les établissements face au pilotage de la performance. Education permanente, 223, 101-110. 

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Les nouveaux visages de la précarisation du travail au Québec et au Canada : les risques de penser la raréfaction de la main d’œuvre sans penser le travail

St-Arnaud, L. et Giguère, É. (2020). Les nouveaux visages de la précarisation du travail au Québec et au Canada : les risques de penser la raréfaction de la main d’œuvre sans penser le travail. Revue Travailler, 44(2), 171-194. https://doi.org/10.3917/trav.044.0171

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Les rapports à la vie professionnelle et l’intervention en orientation : une clé de compréhension des parcours des jeunes

Longo, M. E., Bourdon, S. et Dionne, P. (2019). Les rapports à la vie professionnelle et l’intervention en orientation : une clé de compréhension des parcours des jeunes. Revue canadienne de counseling et psychothérapie. 53(2): 99-125

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Les sources de stress, les émotions vécues et les stratégies d’ajustement des directions d’école au Québec

Poirel, E., & Yvon, F. (2011a). Les sources de stress, les émotions vécues et les stratégies d’ajustement des directions d’école au Québec. Revue des sciences de l’éducation, 37(3), 595-615. https://doi.org/10.7202/1014759ar

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Les trames de fond de la réussite. Normes sociales d’intériorité, de bonheur et de différenciation de soi

Longo, E., Dionne, P. et Bourdon, S. (2021). Les trames de fond de la réussite. Normes sociales d’intériorité, de bonheur et de différenciation de soi. Revue canadienne de sociologie.

Les transformations du marché du travail et des organisations : enjeux de maintien au travail et de mobilité professionnelle

Giguère, E. et St-Arnaud, L. (2020). Les transformations du marché du travail et des organisations : enjeux de maintien au travail et de mobilité professionnelle. Psychologie du travail et des organisations, 27(4). https://doi.org/10.1016/j.pto.2020.09.002

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L’analyse du travail, entre parole et action

Van der Maren, J.-M., & Yvon, F. (2008). L’analyse du travail, entre parole et action. Recherches qualitatives, hors-série n°7, 42-63.

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L’apport de deux études empiriques à la conceptualisation du « collectif ». De quel collectif parle-t-on et comment saisir son activité ?

Moussay, S., & Flavier, E. (2023). The contribution of two empirical studies to the conceptualization of the “collective”. What collective are we talking about and how can we grasp its activity? Activités20–1. https://doi.org/10.4000/activites.8035

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L’apport de l’autoconfrontation collective interprofessionnelle à la santé au travail : le cas d’une clinique de l’activité en milieu scolaire

Poirel, E., Dionne, P., & Viviers, S. (2022). L’apport de l’autoconfrontation collective interprofessionnelle à la santé au travail : le cas d’une clinique de l’activité en milieu scolaire. Activités19(2). https://doi.org/10.4000/activites.7603

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L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignants.tes et la difficulté de sa mise en œuvre formelle

Gravel, C., Le Bossé, Y. et Fournier, G. (2019). L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignants.tes et la difficulté de sa mise en œuvre formelle. Revue des sciences de l’éducation, 45(1), 1-15. 

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L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignant·e·s et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle

Gravel, C., Le Bossé, Y., et Fournier, G. (2019). L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignant.e.s et la difficulté de sa mise en œuvre formelle. Revue des sciences de l’éducation, 45(1), 215–240.

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L’efficacité du bilan de compétences

Michaud, G., Dionne, P. et Beaulieu, G. (2007). L’efficacité du bilan de compétences. Revue canadienne de counseling et de psychothérapie. 41(3): 173-185.

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L’évolution de l’identité professionnelle des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec

Viviers, S., Anne, A., & Dionne, P. (2019). L’évolution de l’identité professionnelle des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec. Éducation et Sociétés, 43(1), 93-118. https://doi.org/10.3917/es.043.0093 

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L’instrumentalisation managériale des espaces de délibération formels : l'expérience des enseignantes du préscolaire/primaire.

Bilodeau, K., Giguère, E. et St-Arnaud, L. (2022). L’instrumentalisation managériale des espaces de délibération formels : l'expérience des enseignantes du préscolaire/primaire. Psychologie du travail et des organisations, 28 (4), 293-301.

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L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique de la littérature

Dupuis, A., Dionne, P. et Saussez, F. (2021). L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique de la littérature. Revue canadienne du développement de carrière. 20(2): 40-58. http://dx.doi.org/10.53379/cjcd.2021.96

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L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique des écrits

Dupuis, A., Dionne, P. et Saussez, F. (2021). L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique des écrits. Revue canadienne du développement de carrière, 20(2).

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L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux expériences du travail d’encadrement

Giguère, É., Bilodeau, K., St-Arnaud, L. (2021). L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux expériences du travail d’encadrement. L’orientation scolaire et professionnelle, 50(3), 361-388.

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Mieux comprendre le stress au travail : limites des méthodes quantitatives et proposition d’une méthode alternative par rétroaction vidéo

Poirel, E., Denecker, C., & Yvon, F. (2013). Mieux comprendre le stress au travail : limites des méthodes quantitatives et proposition d’une méthode alternative par rétroaction vidéo. Recherches qualitatives, 32(1), 81-106. https://doi.org/10.7202/1084613ar

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Fejes, A., Chamberland, M. et Sultana, Ronald, G. (2021). Migration, Educational and Career Guidance, and Inclusion (Special Issue). International Journal of Educational and Vocational Guidance, 77. https://doi.org/10.1007/s10775-021-09493-0 

Online Group Employment Counselling During the COVID-19 Pandemic: The Role of Attitudes Toward Online Counselling

Milot-Lapointe, F. et Dionne, P. (2022). Online Group Employment Counselling During the COVID-19 Pandemic: The Role of Attitudes Toward Online Counselling. Swiss Psychological Society. 2(1) http://dx.doi.org/10.5334/spo.47

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Orientation pour tous au secondaire public : Mythe ou réalité au Québec

Dionne, P., Viviers, S., Picard, F., & Supeno, E. (2018). Orientation pour tous au secondaire public : Mythe ou réalité au Québec. Revue d’éducation de l’Université d’Ottawa, 5(3), 2-9. http://hdl.handle.net/20.500.11794/31083

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Paradoxical challenges in managing employees : Absences for mental health reasons and practices to support their return to work.

St-Arnaud, L., Pelletier, M., Briand, C. (2011). Paradoxical challenges in managing employees : Absences for mental health reasons and practices to support their return to work. Journal of Social Action in Counseling and Psychology. 3(2), 26-51.

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Planning life outside of sport: elite athletes’ help-seeking behaviours toward career support resources

Brassard, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2023). Planning life outside of sport: elite athletes’ help-seeking behaviours toward career support resources. Canadian Journal of Career Development. 22(2)

Plusieurs approches dans la formation

Yvon, F. (2021). Plusieurs approches dans la formation. L'Éducateur, 5, 11-12

Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage

Dionne, P., Joncas, J. A., Charette, J. (2022). Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 24(1): 87-110. http://dx.doi.org/10.7202/1095696ar

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Préface au numéro Méthodologies de recherche et coopération internationale en éducation

Yvon, F. (2020). Préface. L’éducation en débats : analyse comparée, 10(2), 146-150. https://doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e342

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Processus de reconversion professionnelle de travailleurs inscrits dans des parcours professionnels contingents : entre le deuil du métier et le désir de réinvestir sa vie autrement.

Fournier, G., Gauthier, C., Perron, F., Masdonati, J., Zimmermann, H. et Lachance, L. (2017). Processus de reconversion professionnelle de travailleurs inscrits dans des parcours professionnels contingents : entre le deuil du métier et le désir de réinvestir sa vie autrement. L'Orientation Scolaire et Professionnelle, 46(3), 363-399. https://doi.org/10.4000/osp.5465

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Professional development of extracurricular actors: understanding to act on the work situation of help with home-work in training

Daguzon, M., Maillet, É., Cèbe, S., & Moussay, S. (2023). Professional development of extracurricular actors: understanding to act on the work situation of help with home-work in training. Recherches En Éducation52. https://doi.org/10.4000/ree.11881

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Psychological distress of healthcare workers in Québec (Canada) during the second and the third pandemic waves.

Caraso, S., Pelletier, M., Talbot, D., Jauvin, N., DeSerres, G., Vézina, M. (2021). Psychological distress of healthcare workers in Québec (Canada) during the second and the third pandemic waves. Journal of Occupational and Environment Medecine, 21(9417), p.495-503. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1101/2021.10.19.21265175.

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Psychosocial risks among Quebec healthcare workersduring the COVID-19 pandemic: A social media analysis.

Vivion, M., Jauvin, N., Nicolakakis, N., Pelletier, M., Letellier, M., Biron, C. (2023). Psychosocial risks among Quebec healthcare workers during the COVID-19 pandemic: A social media analysis. Social Science & Medicine20(12), 6116. https://doi.org/10.3390/ijerph20126116

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Quand les méthodes d’analyse de l’activité font leur entrée dans la formation des formateurs libanais : une intervention à visée transformative

Moussay, S. & Abdul-Reda Abourjeili, S. (2020, accepté). Quand les méthodes d’analyse de l’activité font leur entrée dans la formation des formateurs libanais : une intervention à visée transformative. Recherches en éducation.

Réappropriation du monde du travail par les femmes chefs d’entreprise

St-Arnaud, L. et Giguère, É. (soumis). Réappropriation du monde du travail par les femmes chefs d’entreprise. Revue Travailler.

Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle

Dionne, P., Saussez, F. et Bourdon, S. (2017). Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle. Orientation scolaire et professionnelle. 46(3). http://dx.doi.org/10.4000/osp.5475

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Recours au numérique lors d’interventions d’aide à l’emploi ou d’orientation en groupe : transformation des services et enjeux de justice sociale

Dionne, P., Descrochers, F., Milot-Lapointe, F. et St-Cyr, G. (2023). Recours au numérique lors d’interventions d’aide à l’emploi ou d’orientation en groupe : transformation des services et enjeux de justice sociale. L’Orientation scolaire et professionnelle, 52(1), 63-86. https://doi.org/10.4000/osp.16989

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Relationship to Work Questionnaire: Validation Among Canadian Workers

Fournier, G., Lachance, L., Lahrizi, IZ., et Viviers, S. (2023). Relationship to Work Questionnaire: Validation Among Canadian Workers. Journal for Educational and Vocational Guidance. https://doi.org/10.1007/s10775-023-09586-y

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S'Orienter : l'orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels

Dionne, P., Saussez, F. et Simard, A. (2022). S'Orienter : l'orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels. Recherches en éducation. (47) http://dx.doi.org/10.4000/ree.10664

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Santé mentale et travail des conseillers d’orientation en milieu scolaire : entre adaptation défensive et protection du métier

Viviers, S., & Boulet, J. (2018). Santé mentale et travail des conseillers d’orientation en milieu scolaire : entre adaptation défensive et protection du métier. Revue d’éducation de l’Université d’Ottawa, 5(3), 37-45.

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Soutenir le retour au travail et favoriser le maintien en emploi: Présentation d’un guide développé à la suite d’une recherche en partenariat avec le réseau de la santé et des services sociaux.

Pelletier, M et St-Arnaud, L. (2014). Soutenir le retour au travail et favoriser le maintien en emploi: Présentation d’un guide développé à la suite d’une recherche en partenariat avec le réseau de la santé et des services sociaux.. VRC, La vie de recherche au CRIEVAT. 8(1) 4-7.

Stability and transformation in configurations of activity: the case of school teaching in France and Mexico

Veyrunes, P., & Yvon, F. (2013). Stability and transformation in configurations of activity: the case of school teaching in France and Mexico. International Journal of Lifelong Education, 32(1), 80-92. https://doi.org/10.1080/02601370.2012.734484.  

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Survivre à la précarisation du travail : Portrait du processus d’insertion en emploi en enseignement au préscolaire et au primaire.

Bilodeau, K., Giguère, É. et St-Arnaud, L. (2022). Survivre à la précarisation du travail : Portrait du processus d’insertion en emploi en enseignement au préscolaire et au primaire. Nouveau cahiers de la recherche en éducation.

S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels

Dionne, P., Saussez, F. & Simard, A. (2022). S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels. Recherches en éducation, 47. https://doi.org/10.4000/ree.10664.

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S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions

Dionne, P., Simard, A. et Bourdon, S. (2019). S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions. L’Orientation scolaire et professionnelle. 48(4). https://doi.org/10.4000/osp.11587

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Temporality: a fruitful concept for studying, understanding and managing transitions

Olry-Louis, I., Cocandeau-Bellanger, L., Fournier, G. & Masdonati, J. (2022) Temporality: a fruitful concept for studying, understanding and managing transitions. Career development Quartely. https://doi.org/10.1002/cdq.12306 

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The evolution of work values during the school-to-work transition: The case of young adults in the “missing middle”

Masdonati, J., Fournier, G., Pinault, M., et Lahrizi, I. Z. (2016). The evolution of work values during the school-to-work transition: The case of young adults in the “missing middle”. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 16, 189-212. https://doi.org/10.1007/s10775-015-9300-z

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The Meaning of Work During the Transition From Vocational Education and Training to Employment

Masdonati, J., Fournier, G. & Lahrizi, I. Z. (2021). The Meaning of Work During the Transition From Vocational Education and Training to Employment. Canadian Journal of Counsellingand Psychotherapy, 55(4), 413-436. https://doi.org/10.47634/cjcp.v55i4.71206

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The reasons behind a career change through vocational education and training

Masdonati, J., Fournier, G. et Lahrizi, I. (2017). The reasons behind a career change through vocational education and training. International Journal for Research In Vocational Education and Training. 4(3), 249-269. doi:https://doi.org/10.13152/IJRVET.4.3.4

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Travail invisible et rapports sociaux de sexe lors des parcours d’insertion socioprofessionnelle des femmes cadres

Giguère, É., St-Arnaud, L., et Bilodeau, K. (2020). Travail invisible et rapports sociaux de sexe lors des parcours d’insertion socioprofessionnelle des femmes cadres. L’orientation scolaire et professionnelle, 49(2), 281-312.

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Un cadre d’intervention à l’épreuve du réel : Développer l’activité d’un groupe de formateurs d’enseignants

Yvon, F., & Join-Lambert, R. (2007). Un cadre d’intervention à l’épreuve du réel : Développer l’activité d’un groupe de formateurs d’enseignants. Éducation et francophonie, 35(2), 24-44. https://doi.org/10.7202/1077647ar

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Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques

Marcotte-Fournier, A.-G., Bourdon, S., Lessard, A. et Dionne, P. (2016). Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques. Éducation et sociétés n° 38(2), 139–155. http://dx.doi.org/10.3917/es.038.0139

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Une intervention-recherche comme action engagée pour développer l’activité des pilotes d’Espaces d’Analyse du Travail en établissement scolaire

Moussay, S. & Flavier, E. (2022). Une intervention-recherche comme action engagée pour développer l’activité des pilotes d’Espaces d’Analyse du Travail en établissement scolaire. Recherche Qualitative, 41(1), 312-334. https://doi.org/10.7202/1088806ar

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Vygotsky under debate: two points of view on school learning

Yvon, F., Chaiguerova, L., & Newnham, D.S. (2013). Vygotsky under debate: two points of view on school learning. Psychology in Russia: State of the Art, 6(2), 32-43. https://doi.org/10.11621/pir.2013.0203

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Women entrepreneurs, individual and collective strategies of work-family balance and emancipation. International Journal of Gender and Entrepreneurship.

St-Arnaud, L. et Giguère, É. (2018). Women entrepreneurs, individual and collective strategies of work-family balance and emancipation. International Journal of Gender and Entrepreneurship, 10(4), 198-223. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1108/IJGE-09-2017-0058.

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«L’école en souffrance» : recherche-action sur les situations de travail à risque pour la santé mentale en milieu scolaire

Maranda, M. F., Viviers, S., & Deslauriers, J. S. (2013). «L’école en souffrance» : recherche-action sur les situations de travail à risque pour la santé mentale en milieu scolaire. Nouvelle revue de psychosociologie,15 (1), 225-240. http://dx.doi.org/10.3917/nrp.015.0225

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Articles dans une revue de transfert

À la défense des valeurs universitaires : service public, liberté académique et gestion collégiale

Viviers, S., & Lampron, L.-P. (2021). À la défense des valeurs universitaires : service public, liberté académique et gestion collégiale. Magazine de l’ACFAS. Dossier «Recherche et politique». https://www.acfas.ca/publications/magazine/2021/05/defense-valeurs-universitaires-service-public-liberte-academique (repris dans «Des Universitaires appellent à l’action immédiate», PUL)

À la rencontre de... Armelle Spain

Viviers, S. (2009). À la rencontre de... Armelle Spain. Devenir chercheuse en counseling d'orientation. La VIE de recherche au CRIEVAT, 3(2), 7-11.

À la rencontre de… Marie-France Maranda. Conversation ad-lib… sur « l’essentiel » de son « passage » à l’université…. La VIE de recherche au CRIEVAT

Viviers, S, & Deslauriers, J.S. (2014). À la rencontre de… Marie-France Maranda. Conversation ad-lib… sur « l’essentiel » de son « passage » à l’université…. La VIE de recherche au CRIEVAT, 8(3), 4-8.

Compte rendu du séminaire de Dominique Lhuilier

Viviers, S. (2013). Compte rendu du séminaire de Dominique Lhuilier. …. La VIE de recherche au CRIEVAT, 7(3), 2.

Défendre la liberté académique

Lampron, L. P., Pouliot, C., Provost, P., & Viviers, S. (2020). Défendre la liberté académique. Dans Regroupement des Universitaires, Des Universitaires descendent de leur tour dʼivoire. Tome 1 – 2019-2020 (p. 17-18). PUL : Québec. https://desuniversitaires.org/wp-content/uploads/2020/10/Collection-Des-Universitaires-Tome-1-2019-2020-NB-1.pdf

Défendre les intérêts de sa profession : un impératif pour les conseillers d’orientation en milieu scolaire ?

Boulet, J. & Viviers, S. (2016). Défendre les intérêts de sa profession : un impératif pour les conseillers d’orientation en milieu scolaire ? L’Orientation, 6(1), 5-8.

 

Domination symbolique et individualisation des défenses : le milieu scolaire écope.

Maranda, M.F., & Viviers, S. (2017). Domination symbolique et individualisation des défenses : le milieu scolaire écope. Fédération autonome de l’enseignement.

Enjeux et stratégies d’advocacie sociale et professionnelle chez des personnes conseillères d’orientation du Québec : résultats préliminaires d’une recherche partenariale

Supeno, E., Dionne, P., Viviers, S., & Chabot., J. (2022). Enjeux et stratégies d’advocacie sociale et professionnelle chez des personnes conseillères d’orientation du Québec : résultats préliminaires d’une recherche partenariale. L’Orientation, 12(1), 13-20.

La carrière au masculin: synthèse d'une recherche menée par Armelle Spain

Viviers, S., avec la collaboration de Paiement, L., Bédard, L. & Spain, A. (2009). La carrière au masculin: synthèse d'une recherche menée par Armelle Spain. La VIE de recherche au CRIEVAT, 3(3), 3-7.

Le CRIEVAT au Congrès de l’ACFAS

Viviers, S. (2015). Le CRIEVAT au Congrès de l’ACFAS. La VIE de recherche au CRIEVAT, 9(3), 2.

Supeno, E., Dionne, P., Viviers, S., & Rivard, L. (janvier, 2020). L’advocacie sociale et professionnelle dans les professions en santé mentale et relations humaines : une recension des écrits (1ère partie). L’Orientation, 10(1), 28-36.

Supeno, E., Dionne, P., Viviers, S., & Rivard, L. (2020). L’advocacie sociale et professionnelle dans les professions en santé mentale et relations humaines : une recension des écrits (2ème partie). L’Orientation, 10(2), 28-33.

Pouvoir d’agir des conseillers d’orientation: pour des cordonniers bien chaussés

Supeno, E., & Viviers, S. (2015). Pouvoir d’agir des conseillers d’orientation: pour des cordonniers bien chaussés. L’Orientation, 5(2), 16-17.

Santé psychologique au travail: la situation des médecins ophtalmologistes

Viviers, S. (2009). Santé psychologique au travail: la situation des médecins ophtalmologistes. La VIE de recherche au CRIEVAT, 3(1), 7-10.

Santé psychologique et souffrance identitaire de métier : résultats d’une enquête sur l’expérience du travail de c.o. en milieu scolaire

Viviers, S., Boulet, J., & Hamelin, G., (2018). Santé psychologique et souffrance identitaire de métier : résultats d’une enquête sur l’expérience du travail de c.o. en milieu scolaire. L’Orientation, 8(1), 10-14.

Sortir l’école d’une gestion déshumanisante

Viviers, S., Piché, J-F, Ferland, M., Rizk, F., Teasdale, J., Balboa, M., & Saussez, F. (2022). Sortir l’école d’une gestion déshumanisante. Une autre école est possible et nécessaire. Collectif Debout pour l’école! DeBusso éditeur.

Souffrance identitaire de métier de c.o. en milieu scolaire : résultats d’une recherche doctorale

Viviers, S. (2015). Souffrance identitaire de métier de c.o. en milieu scolaire : résultats d’une recherche doctorale. L’Orientation, 5(1), 14-16.

Travail et démocratie : un enjeu de santé au travail ?

Cau-Bareille, D., & Viviers, S. (2021). Travail et démocratie : un enjeu de santé au travail ? Regards croisés, (39), 18-20.

Travail professoral et collégialité : comment expliquer le repli sur soi?

Viviers, S. (2020). Travail professoral et collégialité : comment expliquer le repli sur soi? SPUL-Lien, 16(1), 16-17.

Une agora pour dynamiser le pouvoir d’agir des c.o. et « orienter » les politiques publiques

Dionne, P., Viviers, S., & Supeno, E. (2016). Une agora pour dynamiser le pouvoir d’agir des c.o. et « orienter » les politiques publiques. L’Orientation, 6(1), 9-11.

« Je ne vais pas mentir pendant trente ans »

Cau-Bareille, D., & Viviers, S. (2020). « Je ne vais pas mentir pendant trente ans ». Cahiers pédagogiques, (562), 14-15.

Chapitres de livres

Analyse exploratoire des parcours de vie professionnelle : l’éclairage de l’Approche du Parcours de vie et des théories récentes en développement de carrière

Fournier, G., Zimmermann, H., Gauthier, C., Masdonati, J. & Lachance, L. (2016). Analyse exploratoire des parcours de vie professionnelle : l’éclairage de l’Approche du Parcours de vie et des théories récentes en développement de carrière. Dans G. Fournier, L. Lachance, et E. Poirel (dir.), Éducation et vie au travail, Tome 2 : perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle (p. 93-143). Collection « Trajectoires professionnelles et marché du travail contemporain ». Presses de l’Université Laval. 

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Career Development Practices From a Capabilities Perspective of Social Justice

Picard, F., Turcotte, M., Viviers, S. et Dionne, P. (2019). Career Development Practices From a Capabilities Perspective of Social Justice. N. Arthur, R. Neault et M. McMahon (dir.). Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice. (p.307-316). CERIC.

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La convocation de l’expérience en formation. Le cas de la préparation à la fonction de directeur d’établissement scolaire au Québec

Yvon, F. (2013). La convocation de l’expérience en formation. Le cas de la préparation à la fonction de directeur d’établissement scolaire au Québec. Dans L. Albarello, J.-M. Barbier, E. Bourgeois & M. Durand (Eds.). Expérience, activité, apprentissage (p. 193-220). Presses Universitaires de France.

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Un héritage en débat

Yvon, F. (2012). Un héritage en débat. Dans F. Yvon & Y. Zinchenko (dir.), Vygotsky, une théorie du développement et de l’éducation (p. 403-411). MGU.

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"La escuela en sufrimiento": investigación-acción sobre situaciones de trabajo riesgosas para la salud mental en las escuelas

Maranda, M.F., Viviers, S., & Deslauriers, J.S. (soumis). "La escuela en sufrimiento": investigación-acción sobre situaciones de trabajo riesgosas para la salud mental en las escuelas. Dans P. Guerrero (dir), Violencia hacia el profesorado.

Accompagner le changement

Yvon, F., Béguin, M. & Bareil, C. (2019). Accompagner le changement. Dans J.-M. Huguenin, F. Yvon & D. Perrenoud (dir.). Relever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires (p. 285-323). L’Harmattan.

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Activité commerciale ou travail de répression ? Sens et non-sens du contrôle des titres de transports en TER

Yvon, F. (2004). Activité commerciale ou travail de répression ? Sens et non-sens du contrôle des titres de transports en TER. In. L. Deroche & G. Jeannot (Ed.). L’Action publique au travail (p. 87-94). Octarès.

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Agency and Activity of Non-dominant Groups: Methodological and Ethical issues

Rioux, I. et Dionne, P. (2021). Agency and Activity of Non-dominant Groups: Methodological and Ethical issues. P. Dionne et A. Jornet (dir.) Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology (n.p.). Brill Publisher.

 

Agency and Activity of Non-dominant Groups: Methodological and Ethical issues

Rioux, I. et Dionne, P. (2023). Agency and Activity of Non-dominant Groups: Methodological and Ethical issues. P. Dionne et A. Jornet (Dir.). Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology. : (n.p). Brill Publisher.

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Améliorer collectivement la gestion des institutions de formation

Yvon, F. & Huguenin, J.-M.. (2021). Améliorer collectivement la gestion des institutions de formation Dans J.-M. Huguenin & F. Yvon (dir.), Améliorer la gestion des institutions de formation. (p. 271-283). L’Harmattan.

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Améliorer la collaboration entre enseignant-es

Stampbach Aebischer, A. & Yvon, F. (2021). Améliorer la collaboration entre enseignant-es. Dans J.-M. Huguenin & F. Yvon (dir.), Améliorer la gestion des institutions de formation (p. 175-200). L’Harmattan.

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Analyse de l’activité et formation des cadres scolaires

Yvon, F. (2015). Analyse de l’activité et formation des cadres scolaires. Dans : Valérie Lussi Borer (éd). Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation (pp. 49-69). De Boeck Supérieur.

Analyse et transformation des pratiques professionnelles en groupe: apprentissage expérientiel et posture d’accompagnement

Bourassa, B., Picard, F., Leclerc, C., Le Bossé, Y. et Fournier, G. (2016). Analyse et transformation des pratiques professionnelles en groupe: apprentissage expérientiel et posture d’accompagnement. Dans B. Bourassa, M. Chamberland et M.C. Doucet (dir.), Éducation et vie au travail, Tome 3 : Perspectives contemporaines sur les pratiques d’accompagnement pour l’orientation et l’intégration socioprofessionnelle (p. 11-43). Collection « Pratiques d’accompagnement professionnel »Presses de l’Université Laval. 

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Analyser le travail verbal des enseignants en classe : mise à l’épreuve de deux cadres d’analyse

Yvon, F. & Saussez, F. (2010). Analyser le travail verbal des enseignants en classe : mise à l’épreuve de deux cadres d’analyse. In F. Yvon, & F. Saussez (Eds.). Analyser l’activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation (p.73-100). Presses de l’Université Laval.

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Analyser l’action publique autrement, le travail en question

Burgade de la, E., Damesin, R., Gonzalez, R. G., Lemière, S., Leroux, B. & Yvon, F. (2004). Analyser l’action publique autrement, le travail en question. In. L. Deroche & G. Jeannot (Ed.). L’Action publique au travail. (p.3-13). Octarès.

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Cliniques du travail et politisation de la souffrance : quelles contributions à la prévention des problèmes de santé mentale au travail?

Viviers, S., & Maranda, M.F. (2018). Cliniques du travail et politisation de la souffrance : quelles contributions à la prévention des problèmes de santé mentale au travail? Dans I. Fortier & I. Ruelland (dir.). La sociologie clinique comme recherche de sens, résistances et pratiques alternatives. Presses de l’Université du Québec.

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Conceiving work as an activity: epistemological underpinnings from cultural-historical perspective

Dionne, P. et Jornet, A. (2019). Conceiving work as an activity: epistemological underpinnings from cultural-historical perspective. P.F. Bendassolli (Dir.). Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (coll.“Advances in Cultural Psychology: Constructing Human Development”) : (p.37-57). Information Age Publishing.

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Conflits de rôle chez les conseillers d’orientation : analyse et pistes d’action

Viviers, S. (2016). Conflits de rôle chez les conseillers d’orientation : analyse et pistes d’action. Dans F. Picard (dir.). Pratiques d’orientation en milieu d'éducation (pp. 137-153). Presses de l’Université du Québec.

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Counselling and guidance sciences at the heart of globalisation : Dimensions and aspects of research developed at the Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT)

Fournier, G., & Côté, D. (2016). Counselling and guidance sciences at the heart of globalisation : Dimensions and aspects of research developed at the Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Dans J. Guichard, V. Drabik-Pdgórna et M. Podgórny (dir.). Counselling and dialogue for sustainable human development (p. 205-237). Wydawnictwo Adam Marszałek. 

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Cultural-Historical Activity Theory: Group Career counseling: a source of social justice for visible minority women ?

Dionne, P. et Dupuis, A. (2019). Cultural-Historical Activity Theory: Group Career counseling: a source of social justice for visible minority women ? N. Arthur, R. Neault et M. McMahon (dir.). Career Theories and Models at Work: Ideas for Practice. (p.103-114). CERIC.

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Défis pour les femmes cadres œuvrant dans des cégeps : stratégies d’action en zone de parité

Goyer, L., Héon, L., Fournier, G. et Simo, A. (2019). Défis pour les femmes cadres œuvrant dans des cégeps : stratégies d’action en zone de parité. Dans Sophie Brière (dir.), Les femmes dans des professions traditionnellement masculines (p.191-210). Presses de l’Université Laval. 

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Des pratiques de développement de carrière sous l’angle de la justice sociale de l’approche par les capabilités

Picard, F., Turcotte, M., Viviers, S., & Dionne, P. (2021). Des pratiques de développement de carrière sous l’angle de la justice sociale de l’approche par les capabilités. In N. Arthur, R. Neault et M. McMahon. Théories et modèles orientés sur la carrière : des idées pour la pratique (pp.363-374). CERIC Publisher.

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Développer une communauté d’apprentissage professionnelle

Ramful, S., Viguet, N. & Yvon, F. (2019). Développer une communauté d’apprentissage professionnelle. Dans J.-M. Huguenin, F. Yvon & D. Perrenoud (dir.), Relever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires (p. 127-157). L’Harmattan.

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Dialectical Analysis of Learning and Development Trough Career Counseling Groups: the Challenge of Emotions

Dionne, P. (2021). Dialectical Analysis of Learning and Development Trough Career Counseling Groups: the Challenge of Emotions. P. Dionne et A. Jornet (dir.) Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology (n.p.). Brill Publisher.

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Du bon usage de l’incertitude : un exemple d’application de l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités (DPA-PC) au domaine des sciences de l’orientation

Le Bossé, Y., Bourassa, B., Chamberland, M., Fournier, G., Tremblay, S.-P. et Vallerie, B. (2020). Du bon usage de l’incertitude : un exemple d’application de l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités (DPA-PC) au domaine des sciences de l’orientation. Dans J. Masdonati, K. Massoudi et J. Rossier (dir.). Repères pour l’orientation (pp. 297-339). Antipodes. 

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Entre défenses et défenses : quelle créativité pour quel métier et quelle santé?

Viviers, S. (2017). Entre défenses et défenses : quelle créativité pour quel métier et quelle santé? Dans G. Amado, J.P. Bouilloud, D. Lhuilier, & A.L. Ulmann (dir.). Travail et créativité (pp.217-238). Érès.

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Entretien d’autoconfrontation et analyse de l’activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes

Jacq, C., Gaudin, C., Moussay, S. & Ria, L. (accepté, 2021). Entretien d’autoconfrontation et analyse de l’activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes. In Brigitte Albero & Joris Thievenaz, Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l’humain.

Entretien d’autoconfrontation et analyse de l’activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes

Jacq, C., Gaudin, C., Moussay, S. & Ria, L. (2022). Entretien d’autoconfrontation et analyse de l’activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes. In B. Albero et J. Thievenaz, Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Raison et Passions.

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Expériences d’emploi, aspirations et rapports au travail des jeunes issus de l’immigration en Estrie

Bourdon, S., Baril, D., Dorceus, S. et Dionne, P. (2020). Expériences d’emploi, aspirations et rapports au travail des jeunes issus de l’immigration en Estrie. Dans, A. Lechaume et C. Fleury Diversités en emploi : Perspectives et enjeux au Québec et au Canada. Presses de l'Université Laval.

Expériences d’emploi, aspirations et rapports au travail des jeunes issus de l’immigration en Estrie

Bourdon, S., Baril, D., Dorceus, S. et Dionne, P. (2022). Expériences d’emploi, aspirations et rapports au travail des jeunes issus de l’immigration en Estrie. A. Lechaume, C. Fleury et C. Prévost (Dir.). Diversités en emploi : Perspectives et enjeux au Québec et au Canada. (p.73-97). Presses de l'Université Laval. 

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Femmes chefs d’entreprises et articulations des exigences de travail et des différents rôles de vie

St-Arnaud, L., Giguère, É., Fournier, G., et Vézina, M. (2016). Femmes chefs d’entreprises et articulations des exigences de travail et des différents rôles de vie. Dans G. Fournier., E. Poirel et L. Lachance (dir.). Éducation et vie au travail, Tome 2 :  perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle (p.177-211). Presses de l’Université Laval. 

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Genre et style

Yvon, F. & Veyrunes, Ph. (2014). Genre et style. In  A. Jorro (Ed.). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (p. 141-144). De Boeck.

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Idéal de soi et idéal de métier: une fusion risquée: Enquête de psychodynamique du travail de médecins ayant vécu un épuisement professionnel

Maranda, M. F., Gilbert, M. A., Viviers, S., St-Arnaud, L., & Vézina, M. (2009). Idéal de soi et idéal de métier: une fusion risquée: Enquête de psychodynamique du travail de médecins ayant vécu un épuisement professionnel. Dans M. F. Maranda & G. Fournier (Éds), Organisation pathogène du travail et maintien durable en emploi: une question antinomique? (pp. 41-70). Presses de l'Université Laval.

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Introduction

Doucet, M.C., & Viviers, S. (2016). Introduction. Dans M.C. Doucet & S. Viviers (Dir.). Métiers de la relation : Nouvelles logiques et nouvelles épreuves du travail. Collection Sociologie contemporaine (pp.1-12). Presses de l’Université Laval.

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Itinéraire d’une démarche d’accompagnement des milieux de travail et des personnes pour soutenir le retour au travail et le maintien en emploi en santé psychologique.

St-Arnaud, L. et Pelletier, M. (2016). Itinéraire d’une démarche d’accompagnement des milieux de travail et des personnes pour soutenir le retour au travail et le maintien en emploi en santé psychologique. Éducation et vie au travail : pratiques d'accompagnement pour l'orientation et l'intégration socioprofessionnelle. Presses de l'Université Laval.

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La formation continue des directions d’établissement d’enseignement au Québec : construire un partenariat entre l’université et le milieu scolaire

Poirel, E., D’Arrisso, D., Lapointe, P. et Drouin, H. (2021). La formation continue des directions d’établissement d’enseignement au Québec : construire un partenariat entre l’université et le milieu scolaire. Dans : Progin, L., Letor, C., Etienne, R. et Pelletier, G. (dir.). Les directions d’établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives (p. 62-73). De Boeck Supérieur.

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La formation des directions d’établissement au Québec : Modalités et Défis

Poirel, E. et Yvon, F. (2020). La formation des directions d’établissement au Québec : Modalités et Défis. Dans : J. Y. Bodergat, B. Savarieau et R. Wittorski (dir.). L'accompagnement et l'apprentissage du métier d'encadrant. (p. 167-189). ISTE Editions Ltd. Collection innovation en science de l’éducation.

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La participation des acteurs de l'organisation comme condition essentielle à la transformation de l'organisation du travail.

Pelletier, M., Lahrizi, I., Giguère, É. (2023). La participation des acteurs de l'organisation comme condition essentielle à la transformation de l'organisation du travail. La transformation de l'organisation du travail. Éditions Éres.

La recherche-action comme outil de changement : un positionnement épistémologique illustré par une démarche de coconstruction des connaissances sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités

Le Bossé, Y., Bourassa, B., Fournier, G., et Roy-Lafrenière, J. (2016). La recherche-action comme outil de changement : un positionnement épistémologique illustré par une démarche de coconstruction des connaissances sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités. Dans B. Bourassa et M.C. Doucet (dir.), Éducation et vie au travail : Perspectives contemporaines sur les pratiques d’accompagnement pour l’orientation et l’intégration socioprofessionnelle (p. 45-60). Collection « Pratiques d’accompagnement professionnel ». Presses de l’Université Laval. 

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Las aportaciones de los docentes a la Reforma Integral d’Educación Básica

Yvon, F. (2016). Las aportaciones de los docentes a la Reforma Integral d’Educación Básica. Dans A. Diaz Barriga (Ed.)  La reforma integral en la educacion básica. Perspectivas de docentes y directivos de primaria (pp.141-167). IISUE.

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La débrouille professionnelle des directions d’école primaire pour pallier les contraintes de l’organisation institutionnelle du travail

Moussay, S., Buffet, N & Dionne, P. (accepté, 2023). La débrouille professionnelle des directions d’école primaire pour pallier les contraintes de l’organisation institutionnelle du travail. In Simon Viviers, Isabelle Ruelland, Frédéric Yvon et Imane Zineb Lahrizi (Dir.).  Recherche transformatrice et organisation du travail. Edition Erès.

Le rapport au travail à l’épreuve des plateformes numériques : Que révèlent les discours de jeunes chauffeurs et livreurs Uber qui opèrent au Québec ?

Lahrizi, I. Z., Viviers, S. et Vultur, M. (2023). Le rapport au travail à l’épreuve des plateformes numériques : Que révèlent les discours de jeunes chauffeurs et livreurs Uber qui opèrent au Québec ? Dans M. Vultur (dir.). Les plateformes de travail numériques. Polygraphie d’un nouveau modèle organisationnel. Presses de l’Université Laval.

Le tutorat mixte : tension entre deux logiques comme opportunité d'articulation entre activité et compétence

Moussay, S. & Blanjoie, V. (2020). Le tutorat mixte : tension entre deux logiques comme opportunité d'articulation entre activité et compétence. In Sébastien Chaliès et Valérie Lussi Borer, Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance. Paris : Octares.

Les enjeux identitaires de la transition entre école et monde du travail

Masdonati, J., Fournier, G., Lahrizi, I. Z., et Pinault, M. (2016). Les enjeux identitaires de la transition entre école et monde du travail. Dans J. Masdonati, M. Bangali et L. Cournoyer (dir.). Éducation et vie au travail, Tome 1 : perspectives contemporaines sur les parcours et l’orientation des jeunes (p. 173-199). Presses de l’Université Laval.  

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Les épistémologies féministes et la production des connaissances à propos du travail : les femmes occupant un poste d’encadrement.

Giguère, É., et St-Arnaud, L. (2018). Les épistémologies féministes et la production des connaissances à propos du travail : les femmes occupant un poste d’encadrement. Douesnard, J (Dir.). Enjeux humains et psychosciaux du travail. (p.169-207). Les Presses de l'Université du Québec.

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Les événements qui orientent l’entrée dans l’encadrement et les mouvements hiérarchiques des femmes cadres

Giguère, É. & St-Arnaud, L., et Bilodeau, K. (2020). Les événements qui orientent l’entrée dans l’encadrement et les mouvements hiérarchiques des femmes cadres. Dans Lagabrielle, C., Steiner, D., et Battistelli, A. (dir.) Carrière, leadership et conflits (p.85-98). L’Harmattan. 

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Les modèles explicatifs des liens entre les rôles de vie : la contribution de l’analyse du système de projets personnels

Lachance, L., Gauthier-Richard, L., Grégoire, S., Cournoyer, L., Fournier, G., et Richer, L. (2016). Les modèles explicatifs des liens entre les rôles de vie : la contribution de l’analyse du système de projets personnels. Dans G. Fournier, L. Lachance, et E. Poirel (dir.). Éducation et vie au travail, Tome 2 : perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle (p. 29-63). Collection « Trajectoires professionnelles et marché du travail contemporain ». Presses de l’Université Laval.

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Les risques psychosociaux du travail.

Vézina, M., Pelletier, M., Brisson, C., Biron, C., Trudel, X., Mantha-Bélisle, M., Gilbert-Ouimet, M., Letelier, M. (2021). Les risques psychosociaux du travail. Brigitte Roberge (dir.). Manuel d'hygiène du travail (3ème édition, p. 372-381).

L’école en souffrance : Enquête-action et critique de l’idéologie managériale

Maranda, M. F., Deslauriers, J. S., & Viviers, S. (2016). L’école en souffrance : Enquête-action et critique de l’idéologie managériale. Dans L. Negura (Dir.). L'intervention en sciences humaines : l'importance des représentations (pp. 213-244). Presses de l’Université Laval.

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L’école, lieu de transmission des savoirs ? Réflexions sur l’héritage vygotskien en Union soviétique : le cas de V.V. Davydov

Yvon, F., & Chaiguerova, L. (2013). L’école, lieu de transmission des savoirs ? Réflexions sur l’héritage vygotskien en Union soviétique : le cas de V.V. Davydov. Dans J.-P. Bernié & M. Brossard (dir.). Vygotski et l’école, Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation (p. 35-44). Presses Universitaires de Bordeaux.

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Mental health and return to work : A support-based approach to rehabilitation and return to work.

Pelletier, M. (2011). Mental health and return to work : A support-based approach to rehabilitation and return to work. Sharon Clarke, Ronald J. Burke and Cary L. Cooper (dir.). Occupational Health and Safety (p.343-358). Gower Publishing Ltd.

Métier relationnel et dispositifs publics : regard sur l’activité de conseil d'orientation en milieu scolaire

Dionne, P., & Viviers, S. (2016). Métier relationnel et dispositifs publics : regard sur l’activité de conseil d'orientation en milieu scolaire. Dans M.C. Doucet & S. Viviers (Dir.). Métiers de la relation : Nouvelles logiques et nouvelles épreuves du travail. Collection Sociologie contemporaine (pp.107-122). Presses de l’Université Laval.

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Mobilisation of adult learners in educative program: Bergson, Vygotsky and beyond

Boulanger, D. et Dionne, P. (2019). Mobilisation of adult learners in educative program: Bergson, Vygotsky and beyond. P. F. Bendassolli (Dir.). Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (coll. “Advances in Cultural Psychology: Constructing Human Development”). : (p.199-221). Information Age Publishing.

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Mutations du travail, transitions et rôles de vie, construction identitaire et sens du travail

Fournier, G., Poirel, E., et Lachance, L. (2016). Mutations du travail, transitions et rôles de vie, construction identitaire et sens du travail. Dans G. Fournier, E. Poirel, et L. Lachance (dir.), Éducation et vie au travail, Tome 2 : Perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle (p. 1-25). Collection « Trajectoires professionnelles et marché du travail contemporain ». Presses de l'Université Laval. 

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Organisation du travail et enjeux du travail invisible : les stratégies des femmes cheffes d’entreprises et des femmes cadres pour se réapproprier le monde du travail.

Giguère, É., Pelletier, M., St-Arnaud, L. (2023). Organisation du travail et enjeux du travail invisible : les stratégies des femmes cheffes d’entreprises et des femmes cadres pour se réapproprier le monde du travail. Transformations de l'organisation du travail. Éditions Éres

Parcours professionnels marqués par la mobilité : entre précarité et durabilité, des logiques processuelles distinctes à cerner

Fournier, G. et Gauthier, C. (2022). Parcours professionnels marqués par la mobilité : entre précarité et durabilité, des logiques processuelles distinctes à cerner. Dans C. Lagabrielle et S. Croity-Belz (dir.), Psychologie et carrières (p.241-265). Éditions de Boeck. 

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Penser la formation professionnelle avec Vygotsky

Yvon, F. (2012). Penser la formation professionnelle avec Vygotsky. Dans F. Yvon & Y. Zinchenko (dir.), Vygotsky, une théorie du développement et de l’éducation (pp. 379-396). MGU.

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Politiques publiques et métiers relationnels. Analyse des transformations de la profession de conseiller d’orientation en milieu scolaire au Québec

Viviers, S., & Dionne P. (2016). Politiques publiques et métiers relationnels. Analyse des transformations de la profession de conseiller d’orientation en milieu scolaire au Québec. Dans M.C. Doucet & S. Viviers (dir.). Métiers de la relation : Nouvelles logiques et nouvelles épreuves du travail. Collection Sociologie contemporaine (pp. 87-106). Presses de l’Université Laval.

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Préface francophone

Cournoyer, L., Dionne, P., Viviers, S., Rochat, S., & Jacquin, P. (2021). Préface francophone. In Arthur, N, Neault, R., & McMahon, M. (Dir.). Théories et modèles orientés sur la carrière : des idées pour la pratique (pp.xvii). CERIC publisher.

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Prendre soin de soi en prenant soin de son travail : une perspective clinique et critique sur le travail et la santé mentale

Viviers, S.  (2021). Prendre soin de soi en prenant soin de son travail : une perspective clinique et critique sur le travail et la santé mentale. In Arthur, N, Neault, R., & McMahon, M. (dir.), Théories et modèles orientés sur la carrière : des idées pour la pratique (pp.503-514). CERIC publisher.

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Problématiser l’usage de la co-analyse de l’activité en formation initiale à l’enseignement

Saussez, F. & Yvon, F. (2014). Problématiser l’usage de la co-analyse de l’activité en formation initiale à l’enseignement. In L. Paquay, P. Perrenoud, M. Altet, J. Desjardins &  R. Etienne (Eds.), Travail réel des enseignants et formation. Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ? (p. 113-126). De Boeck.

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Program development for school principals’ continuing education: overcoming partnership tensions between school board and university

Poirel, E. Drouin, H., D’Arrisso, D. & Beaupré-Lavallée, A. (2021). Program development for school principals’ continuing education: overcoming partnership tensions between school board and university. In, Partnerships for Leadership Preparation and Development: Facilitators, Barriers and Models for Change. Edited by Ellen H. Reames, Auburn University, Frances K. Kochan, Auburn University, Dana Griggs, Southeastern Louisiana University. A volume in the series: Dimensions of Leadership and Institutional Success: Exploring Connections and Partnerships. Ellen H. Reames, Auburn University.

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Promouvoir le leadership

Yvon, F. (2019). Promouvoir le leadership. Dans J.-M. Huguenin, F. Yvon & D. Perrenoud (dir.), Relever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires (p. 325-361). L’Harmattan.

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Quebec: Past, Present and Future Perspectives in Educational Leadership Training

Yvon, F., Poirel, E. & Gamelin, K. (2021). Quebec: Past, Present and Future Perspectives in Educational Leadership Training. In V. Wang (Ed.). Educational Leadership: Perspectives, Challenges and Management. Nova Science Publishers.

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Réconcilier recherche et pratiques formatives

Durand, M., & Yvon, F. (2012). Réconcilier recherche et pratiques formatives. Dans F. Yvon & M. Durand (dir.). Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité. De Boeck.

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Reconnaître à la souffrance au travail son potentiel de transformation et d’action

Viviers, S., Maranda, M.F., Morel, N., & Ruelland, I. (2020). Reconnaître à la souffrance au travail son potentiel de transformation et d’action. Dans J. Roman, G. Amado, V. Barros, I. Gutierrez, D. Lhuilier, J. Newton, A. Pujol (dir.). Subjectivité et travail : entre mal-être et bien-être, construction d’un nouveau paradigme de la santé au travail. L’Harmattan.

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Rendre « vivante » l’expérience du travail pour soutenir le développement du pouvoir d’agir des professionnels

Aknouche, S. & Moussay, S. (2021). Rendre « vivante » l’expérience du travail pour soutenir le développement du pouvoir d’agir des professionnels. In R. Monod-Ansaldi, C. Loisy, B. Gruson, B., Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation (IFÉ, ENS de Lyon) : Un instrument pour la recherche en éducation. Rennes, PUR.

Se risquer à poursuivre une action post enquête en psychodynamique du travail: un accompagnement des professionnels de l’éducation

Viviers, S., Maranda, M. F., Héon, L., & Deslauriers, J. S. (2013). Se risquer à poursuivre une action post enquête en psychodynamique du travail: un accompagnement des professionnels de l’éducation. Dans B. Bourassa, G. Fournier, & L. Goyer (dir.). Construction de savoirs et de pratiques professionnelles : le double jeu de la recherche collaborative (pp.67-100). Presses de l’Université Laval.

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Souffrance et stratégies défensives dans le travail de conseillers d’orientation en milieu scolaire: l’identité professionnelle en question

Viviers, S. (2016). Souffrance et stratégies défensives dans le travail de conseillers d’orientation en milieu scolaire: l’identité professionnelle en question. In G. Fournier, L. Lachance et E. Poirel (dir.), Éducation et vie au travail: diversité des trajectoires professionnelles et dynamique de maintien durable en emploi (pp. 253-293). Presses de l’Université Laval.

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Sources et concepts de la clinique de l’activité

Yvon, F. (2010). Sources et concepts de la clinique de l’activité. In F. Yvon, & F. Saussez, (Eds.). Analyser l’activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation (p.141-158). Presses de l’Université Laval.

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Stress et bien-être des directions d’école au Québec

Poirel, E., & Yvon, F. (2014). Stress et bien-être des directions d’école au Québec. Dans S. Parayre, & A. Klein (dir.). Éducation et santé : des pratiques aux savoirs (p. 151-163). L’Harmattan.

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Taking Care of Oneself by Taking Care of One’s Work: A Clinical and Critical Perspective on Work and Mental Health

Viviers, S. (2019). Taking Care of Oneself by Taking Care of One’s Work: A Clinical and Critical Perspective on Work and Mental Health. In Arthur, N, Neault, R., & McMahon, M. (dir.). Career Theory and Models at Work: Ideas for Practice (pp.423-432). CERIC publisher.

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Un débat à poursuivre

Yvon, F. & Durand, M. (2012). Un débat à poursuivre. Dans F. Yvon & M. Durand (Dir.). Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité. De Boeck.

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Una experimentación pedagógica : « La instrucción del doble» al servicio de la formación profesional de directivos de establecimientos escolares en Quebec

Yvon, F. & Boudreault, R. (2011). Una experimentación pedagógica : « La instrucción del doble» al servicio de la formación profesional de directivos de establecimientos escolares en Quebec. Dans C. Baronna et F. Loiola  (Dir.). Innovaciones en pedagogia universitaria: estudios de caso en Mexico y en Québec (p. 289-317). CRIFPE.

Une démarche d’intervention peut-elle soutenir le développement d’un programme de recherche sur l’activité ? Clinique de l’activité et recherche

Yvon, F. (2012). Une démarche d’intervention peut-elle soutenir le développement d’un programme de recherche sur l’activité ? Clinique de l’activité et recherche. Dans F. Yvon & M. Durand (Dir.). Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité (p. 91-113). De Boeck.

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Vie et œuvre de Lev Vygotsky, un parcours vers la psychologie culturelle-historique

Chaiguerova, L., Zinchenko, Y., & Yvon, F. (2012). Vie et œuvre de Lev Vygotsky, un parcours vers la psychologie culturelle-historique. Dans F. Yvon & Y. Zinchenko (Dir.). Vygotsky, une théorie du développement et de l’éducation (p. 25-58). MGU.

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Work organization interventions to protect worker mental health.

Nicolakakis, N., Jauvin, N., Pelletier, M., Vézina, M. (2023). Work organization interventions to protect worker mental health. Mental health and work.

Livres

Améliorer la gestion des institutions de formation

Huguenin, J.-M. & Yvon, F. (2021). Améliorer la gestion des institutions de formation. L’Harmattan.

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Accueillir sans recueillir : introduction à la régulation stratégique des émotions dans l’approche centrée le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités

Le Bossé, Y. (2020). Accueillir sans recueillir : introduction à la régulation stratégique des émotions dans l’approche centrée le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités. Éditions ARDIS.

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Analyse du travail et formation dans les métiers de l’éducation

Lussi Borer, V., Durand, M. & Yvon, F. (2015). Analyse du travail et formation dans les métiers de l’éducation. Coll. Raisons éducatives. De Boeck.

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Analyser l’activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation

Yvon, F. & Saussez, F. (2010). Analyser l’activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation. Presses de l’Université de Laval.

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Concevoir de nouveaux espaces de travail et de formation sur le terrain des établissements

Moussay, S. (2023). Concevoir de nouveaux espaces de travail et de formation sur le terrain des établissements. Editions Université Blaise Pascal. 

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Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology.

Dionne, P. et Jornet, A. (dir.). (2023). Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology. Brill Publishers.

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Éducation et vie au travail, Tome 2 : perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle

Fournier, G., Lachance, L., et Poirel, E. (dir.) (2016). Éducation et vie au travail, Tome 2 : perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle. Québec : Presses de l’Université Laval, Collection « Trajectoires professionnelles et marché du travail contemporain », 355 p.

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Guide d'animation de groupes d'orientation s'Orienter

Dionne, P., Simard, A., Bourdon, S., Supeno, E., et Girardin, V. (2020). Guide d’animation de groupes d’orientation S’Orienter. [Monographie adressée au FRQSC et au MÉES dans le cadre d’Action concertée : Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires].

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Le bilan des compétences : regards croisés entre la théorie et la pratique

Michaud, G., Dionne, P. et Beaulieu, G. (2006). Le bilan de compétences : regards croisés entre la théorie et la pratique. Septembre éditeur.

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Le CRIEVAT en 3 tomes

Fournier, G. (2016). Le CRIEVAT en 3 tomes. Responsabilité administrative et scientifique du projet. Québec : Presses de l’Université Laval.

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Prévenir les problèmes de santé mentale au travail : contribution d’une recherche-action en milieu scolaire

Maranda, M.F., Viviers, S., & Deslauriers, J.S. (2014). Prévenir les problèmes de santé mentale au travail : contribution d’une recherche-action en milieu scolaire. Presses de l’Université Laval.

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Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité

Yvon, F., & Durand, M. (2012). Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité. De Boeck.

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Relever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires

Huguenin, J.M., Yvon, F., Perrenoud, D. (2019). Relever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires. L’Harmattan.

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Théories et modèles orientés sur la carrière : des idées pour la pratique

Arthur, N., Borgen (Neault), R. et McMahon, M. (2021). Théories et modèles orientés sur la carrière : des idées pour la pratique. L. Cournoyer, P. Dionne, S. Viviers et S. Rochat, trad. CERIC. 

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Vygotsky, une théorie du développement et de l’éducation

Yvon, F. & Zinchenko, Y. (2012). Vygotsky, une théorie du développement et de l’éducation. MGU.

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Rapports de recherche

Professeurs de philosophie : Questions de métier. Recherche sur le métier enseignant

Yvon, F, Victorri, C. Guilpain, G., Grataloup, N., Hassenteufel. E., Moro, T. & Vignard, M. (2003). Professeurs de philosophie : Questions de métier. Recherche sur le métier enseignant. CNAM/SNES.

(Dés)organisation du travail à l’école secondaire : quelle place pour les professionnels de l’éducation?

Maranda, M.F.,  Viviers, S., & Marché-Paillé, A.  (2010). (Dés)organisation du travail à l’école secondaire : quelle place pour les professionnels de l’éducation? Rapport d’enquête PDT inédit. 32 p.

Analyse des propositions patronales sectorielles au regard des situations à risque pour la santé mentale des enseignantes et des enseignants

Viviers, S., & Balboa, M. (2020). Analyse des propositions patronales sectorielles au regard des situations à risque pour la santé mentale des enseignantes et des enseignants. Avis-conseil réalisé pour le compte de la Fédération Autonome de l’Enseignement. 52 p.

Bilan des acquis des adultes non-diplômés: place à l’innovation

Bélisle, R. (collaboration de J. Guillette P. Dionne et M.-H. Leclerc). (2004). Bilan des acquis des adultes non-diplômés: place à l’innovation. Université de Sherbrooke.

Bilan et développement de compétences : recension des écrits

Michaud, G., Dionne, P. et Brien, A. (2009). Bilan et développement de compétences : recension des écrits. (30).

Comprendre la souffrance des enseignants : apport d’une enquête de psychodynamique du travail dans une école secondaire.

Maranda, M.F., Marché-Paillé, A.,  & Viviers, S.  (2010). Comprendre la souffrance des enseignants : apport d’une enquête de psychodynamique du travail dans une école secondaire. Rapport d’enquête PDT inédit. 31 p.

Conciliation travail-vie personnelle : point de vue de travailleuses et pistes d’action pour des contextes de travail plus favorables à la santé mentale

Jauvin, N., Pelletier, M., Mantha-Bélisle, M., Vézina, M. (2020). Conciliation travail-vie personnelle : point de vue de travailleuses et pistes d’action pour des contextes de travail plus favorables à la santé mentale. (68). Institut nationale de santé publique du Québec.

Contexte de pandémie et transformations des formes d’organisation du travail des cadres.

Giguère, É. St-Arnaud, L. Sirois, M. (2021). Contexte de pandémie et transformations des formes d’organisation du travail des cadres (60). Université Laval.

Dépôt d’un mémoire : Rendez-vous pour la réussite éducative : l’éducation au-delà de la pandémie [mémoire]

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J. G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S., Cotton, J. C., Dionne, P., Kalubi-Lukusa, J.-C., Lessard, A., Nadeau, S., Saussez, F. et Supeno, E. (2021). Dépôt d’un mémoire : Rendez-vous pour la réussite éducative : l’éducation au-delà de la pandémie [mémoire]. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Design, implementation and evaluation of an integrated program of practices for supporting a return to work following an absence due to a mental health problem

St-Arnaud, L., Briand, C., Corbière, M., Durand, M-J., Bourbonnais, R.,  Saint-Jean, M.,  Pelletier, M., Delisle, S., Kedl, E. (2011). Design, implementation and evaluation of an integrated program of practices for supporting a return to work following an absence due to a mental health problem. (121). Institut de recherche en santé et sécurité du travail

Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail

Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2012). Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Rapport synthèse de l’évaluation de la recherche déposé au ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale. (75). Université de Sherbrooke.

Dimensions sociales et psychologiques associées aux activités minières et impacts sur la qualité de vie

Bouchard-Bastien, E., Gervais, M., Pelletier, M. (2017). Dimensions sociales et psychologiques associées aux activités minières et impacts sur la qualité de vie. (30). Institut national de santé publique du Québec

Enquête de psychodynamique du travail du personnel d’une école secondaire (B). Rapport intégré

Maranda, M.F., Deslauriers, J.S., Viviers, S., & Héon, L. (2011). Enquête de psychodynamique du travail du personnel d’une école secondaire (B). Rapport intégré. Rapport d’enquête PDT inédit. 42 p.

Enquête de psychodynamique du travail du personnel d’une école secondaire. Rapport intégré

Maranda, M.F., & Viviers, S. (2010). Enquête de psychodynamique du travail du personnel d’une école secondaire. Rapport intégré. Rapport d’enquête PDT inédit. 36 p.

Enquête sur la santé mentale et les risques psychosociaux du personnel travaillant dans les écoles primaires et secondaires au Québec (accepté).

Pelletier, M., Lafantaisie, M., Nicolakakis, N., Jauvin, N., Perron, S., Viviers, S., Chevrier, A., Vézina, M. (2023). Enquête sur la santé mentale et les risques psychosociaux du personnel travaillant dans les écoles primaires et secondaires au Québec (accepté). Institut national de santé publique du Québec

Être gestionnaire ou médecin en temps de pandémie : enjeux de santé mentale et pistes d’action

Jauvin, N., Lazreg, F., Beaupré, R., Pelletier, M., Nicolakakis, N., ,Vézina, M., Mantha-Bélisle, M. (2022). Être gestionnaire ou médecin en temps de pandémie : enjeux de santé mentale et pistes d’action. (36). Institut national de santé publique du Québec

Étude de la santé psychologique des ophtalmologistes québécois

Viviers, S., Lachance, L., Maranda, M. F., & Ménard, C. (2007). Étude de la santé psychologique des ophtalmologistes québécois. Sainte-Foy : Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (ISBN: 978-2-9809789-0-6), 319 p.

Étude sur la détresse psychologique des travailleurs de la santé atteints de la Covid-19 au Québec durant la deuxième vague pandémique

Pelletier, M., Carazo, S., Jauvin, N., Talbot, D., De Serres, G., Vézina, M. (2021). Étude sur la détresse psychologique des travailleurs de la santé atteints de la Covid-19 au Québec durant la deuxième vague pandémique. (61). Institut national de santé publique du Québec

Fly-in fly-out et santé psychologique au travail dans les mines : une recension des écrits

Pelletier, M., Vézina, M., Mantha-Bélisle, M. (2017). Fly-in fly-out et santé psychologique au travail dans les mines : une recension des écrits. (12). Institut national de santé publique du Québec

Indicateurs de risques psychosociaux liés au travail : définitions et résultats de l’Enquête québécoise sur la santé de la population 2014-2015

Tissot, F., Jauvin, N., Mantha-Bélisle, M., Pelletier, M., Vézina,M. (2021). Indicateurs de risques psychosociaux liés au travail : définitions et résultats de l’Enquête québécoise sur la santé de la population 2014-2015. (15). Institut national de santé publique du Québec

La contribution de l’initiative « Parole d’exclues » au développement du pouvoir d’agir individuel et collectif des citoyens : analyse comparée de trois quartiers de Montréal

Le Bossé, Y., Bourassa, B., Chamberland, M., Fournier, G., Tremblay, S-P. et Valérie, B. (2018). La contribution de l’initiative « Parole d’exclues » au développement du pouvoir d’agir individuel et collectif des citoyens : analyse comparée de trois quartiers de Montréal. Faculté des sciences de l’éducation, LADPA/Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT), Université Laval/IUT.2, Université Grenoble-Alpes. (37 pages).

La création d’un institut national d’excellence en éducation (INEÉ) : un projet « trop » ou « trop peu » ambitieux pour la jeunesse québécoise?

Picard, F. & Viviers, S. (2017). La création d’un institut national d’excellence en éducation (INEÉ) : un projet « trop » ou « trop peu » ambitieux pour la jeunesse québécoise? Mémoire déposé dans le cadre de la consultation du ministre de l’Éducation et de l’enseignement supérieur sur la création d’un Institut national d’excellence en éducation.

La violence en milieu de travail

Pelletier, M., Lippel, K., Vézina, M. (2018). La violence en milieu de travail, dans: Rapport québécois sur la violence. (25). Institut national de santé publique du Québec

Le collectif comme ressource pour la Formation. L’activité de formateur en IUFM. Recherche sur le métier de formateur

Yvon, F. (2004). Le collectif comme ressource pour la Formation. L’activité de formateur en IUFM. Recherche sur le métier de formateur. Rapport de recherche. CNAM/IUFM d’Auvergne.

Le parcours professionnel des chefs d’établissement du primaire à Genève. Une analyse des 10 premières années après leur prise de fonction

Yvon, F. (2019). Le parcours professionnel des chefs d’établissement du primaire à Genève. Une analyse des 10 premières années après leur prise de fonction. Rapport de recherche inédit, AGDEP. Université de Genève.

Le rapport au travail d’un groupe de diplômés et de diplômées universitaires

Fournier, G., Lahrizi, I., Lachance, L., Goyer, L., et Viviers, S. (2019). Le rapport au travail d’un groupe de diplômés et de diplômées universitaires. Rapport déposé au Service de placement de l’Université Laval (46 pages). 

Le stress des directions d’école au Québec

Poirel, E.  & Yvon, F. (2009). Le stress des directions d’école au Québec. Rapport remis à l’AMDES. 

Le travail de direction dans les écoles : un combat de tous les jours. Apport d’une enquête de psychodynamique du travail dans une école secondaire

Maranda, M.F., Héon, L., & Viviers, S.  (2010). Le travail de direction dans les écoles : un combat de tous les jours. Apport d’une enquête de psychodynamique du travail dans une école secondaire. Rapport d’enquête PDT inédit. 27 p.

Le travail des professionnels de l’éducation : quand «faire autrement» rime avec «faire plus»?

Viviers, S., Maranda, M.F., Deslauriers, J.S., & Héon, L. (2011). Le travail des professionnels de l’éducation : quand «faire autrement» rime avec «faire plus»? Rapport d’enquête PDT inédit. 27 p.

Le travail et les conditions de travail dans le milieu communautaire québécois

Bourdon, S., Deschenaux, F., Coallier, J.-C., Dionne, P. et Leclerc, M.-H. (2001). Le travail et les conditions de travail dans le milieu communautaire québécois. Rapport de l'enquête 2000. Université de Sherbrooke.

Les enjeux liés au travail de direction d’école : Questions d’image, de crédibilité et de santé mentale au travail

Héon, L., Maranda, M.F., Viviers, S., & Deslauriers, J.S. (2011). Les enjeux liés au travail de direction d’école : Questions d’image, de crédibilité et de santé mentale au travail. Rapport d’enquête PDT inédit. 30 p.

Les femmes dans les métiers et professions traditionnellement masculins : une réalité teintée de stéréotypes de genre nécessitant une analyse critique, systémique, comparative et multidisciplinaire

Brière, S., Auclair, I., Deschênes, C., Fournier, G., Fournier, P.-S., Goyer, L., Héon, L., Laflamme, A-M. & Lee-Gosselin, H. (2018). Les femmes dans les métiers et professions traditionnellement masculins : une réalité teintée de stéréotypes de genre nécessitant une analyse critique, systémique, comparative et multidisciplinaire. FQRSC Actions concertées. [en ligne] (225 p.).

Les travailleurs des plateformes numériques de transport de personnes et de livraison de repas au Québec : profil et motivations

Vultur, M., Enel, L., Barrette, L.-P., & Viviers, S. (2022). Les travailleurs des plateformes numériques de transport de personnes et de livraison de repas au Québec : profil et motivations (2022s-15). CIRANO. https://doi.org/10.54932/XPZK8254

L’expérience du travail de conseiller d’orientation en milieu scolaire : à la recherche d’un chœur de métier.

Viviers, S. (2013). L’expérience du travail de conseiller d’orientation en milieu scolaire : à la recherche d’un chœur de métier. Rapport d’une démarche de clinique de l’activité par instruction au sosie. 70 p.

Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Consultation sur la création d’un institut national d’excellence en éducation

Bélisle, R., Dionne, P., Ntebutse, J. G., Nadeau, M.-F., Supeno, E., Lessard, A. et Bourdon, S.(2017). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Consultation sur la création d’un institut national d’excellence en éducation. (5). Université de Sherbrooke.

Points de vue des employées sur la transformation numérique : le vécu, les expériences et les besoins.

Giguère, É., Bangali, M., Sirois-Gagné, M., Avoine, J. et Simard, I. (2022). Points de vue des employées sur la transformation numérique : le vécu, les expériences et les besoins (59). Université Laval.

Points de vue des gestionnaires et des professionnelles et professionnels sur la transformation numérique : entre automatisation et innovation du travail du personnel de soutien.

Giguère, É., Picard, F., Viviers, S., Balboa, J. M., et Plamondon, F. (2021). Points de vue des gestionnaires et des professionnelles et professionnels sur la transformation numérique : entre automatisation et innovation du travail du personnel de soutien (30). Université Laval.

Portrait de l’état de santé psychologique au travail : Données de prévalence québécoises et canadiennes 2000-2007.

Viviers, S., Maranda, M. F., & Lachance, L. (2008). Portrait de l’état de santé psychologique au travail : Données de prévalence québécoises et canadiennes 2000-2007. Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT), Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, 56 p.

Proj’Action Jeunesse : Problématique du Plateau Arrondissement Laurentien District de Cap-Rouge Été 2002. Rapport final

Viviers, S. (2003). Proj’Action Jeunesse : Problématique du Plateau Arrondissement Laurentien District de Cap-Rouge Été 2002. Rapport final. Table d’actions préventives jeunesse de l’Ouest, Sous-comité District de Cap-Rouge. 

Protéger la santé mentale du personnel de la santé et des services sociaux du Québec en temps de pandémie: développement d'un outil pour favoriser la prise en charge par les organisations.

Pelletier, M., Nektaria N., Jauvin, N., Vivion, M., Biron, C., Beaupré, R., Lafantaisie, M., Letellier, M., Vézina, M. (2023). Protéger la santé mentale du personnel de la santé et des services sociaux du Québec en temps de pandémie: développement d'un outil pour favoriser la prise en charge par les organisations. (40). Institut national de santé publique du Québec

Psychodynamique du travail des conseillers d’orientation en milieu scolaire : quelle place pour le conseiller d’orientation à l’école d’aujourd’hui?

Viviers, S., Maranda, M.F., & Rhéaume, J. (2012). Psychodynamique du travail des conseillers d’orientation en milieu scolaire : quelle place pour le conseiller d’orientation à l’école d’aujourd’hui? Rapport d’enquête de psychodynamique du travail (PDT) inédit. 49 p.

Psychodynamique du travail du personnel de soutien à l’école secondaire : ranimer les ressorts de l’action pour restaurer la dignité du travail

Maranda, M.F., &  Viviers, S.  (2010). Psychodynamique du travail du personnel de soutien à l’école secondaire : ranimer les ressorts de l’action pour restaurer la dignité du travail. Rapport d’enquête PDT inédit. 22 p.

Quels rôles préoccupent les cadres scolaires romands en contexte de changements ?

Yvon, F. & Bareil, C. (2016). Quels rôles préoccupent les cadres scolaires romands en contexte de changements ? Rapport inédit abrégé, FORDIF. Université de Genève. 

Rapport final. Analyse de la progression et de la rétention des femmes cadres dans les cégeps : une étude qualitative

Goyer, L., Héon, L., Fournier, G. et Simo, A. (2018). Rapport final. Analyse de la progression et de la rétention des femmes cadres dans les cégeps : une étude qualitative. CRIEVAT, Université Laval. (146 pages).

Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS)

Bourdon, S., Dionne, P., Supeno, E., Lessard, A., Bélisle, R. et Ntebutse, J. G. (2020). Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS) [rapport de recherche adressé au FRQSC et au MÉES dans le cadre d’Action concertée : Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires]. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Recension des écrits sur les théories ou modèles d’intervention en développement de carrière au féminin face aux défis de la transformation numérique.

Avoine, J., et Giguère, É. (2022). Recension des écrits sur les théories ou modèles d’intervention en développement de carrière au féminin face aux défis de la transformation numérique (29). Université Laval.

Recension sur les enjeux et pratiques de recrutement et de rétention des personnes étudiantes athlètes issues de la diversité ethnoculturelle et pratiquant des sports d’excellence en contexte universitaire

Dorceus, S., Supeno, E., Dionne, P., Cotton, J. C. et Mfuta, C. (2021). Recension sur les enjeux et pratiques de recrutement et de rétention des personnes étudiantes athlètes issues de la diversité ethnoculturelle et pratiquant des sports d’excellence en contexte universitaire. 45. Université de Sherbrooke.

Résultats de la recherche documentaire sur l’évolution des sciences de l’orientation.

Viviers, S. (2006). Résultats de la recherche documentaire sur l’évolution des sciences de l’orientation. Document d’orientation pour une demande d’équipe en émergence FQRSC «Éducation et vie au travail : orientation et counseling», Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT), Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, 130 p.

Résultats du sondage Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l'université (RTOPS)

Bourdon, S., Baril, D., Desroches, I., Dionne, P., et Supeno, E. (2020). Résultats du sondage Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l'université (RTOPS). Rapport de recherche préparé dans le cadre d'une Action concertée Persévérance et réussite scolaire MEESR et FRQSC. 70. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Retour au travail après une absence pour un problème de santé mentale - Conception, implantation et évaluation d'un programme intégré des pratiques de soutien

St-Arnaud, L., Briand, C., Corbière, M., Durand, M-J., Bourbonnais, R., Saint-Jean, M., Pelletier, M., Delisle, S., Kedl, E. (2011). Retour au travail après une absence pour un problème de santé mentale - Conception, implantation et évaluation d'un programme intégré des pratiques de soutien. (121).

Risques professionnels et santé mentale des médecins

Maranda, M. F., Vézina, M., Gilbert, M. A., St-Arnaud, L., Viviers, S., & Gagné, J. P. (2005). Risques professionnels et santé mentale des médecins. Rapport de recherche sur banques de données réalisé pour l'Association médicale canadienne et l'Institut des neurosciences, de la santé mentale et de la toxicomanie.

Santé mentale au travail : Projet-pilote pour passer d’une approche individuelle de réadaptation à une approche organisationnelle de prévention

St-Arnaud, L., Pelletier, M., Vézina, M., Briand, C., Paillé, P., Demers, É. (2014). Santé mentale au travail : Projet-pilote pour passer d’une approche individuelle de réadaptation à une approche organisationnelle de prévention. (45). Institut de recherche en santé et sécurité du travail

Skills assessment: A review of the literature on the needs underlying this type of approach

Michaud, G., Dionne, P. et Brien, A. (2008). Skills assessment: A review of the literature on the needs underlying this type of approach.

Souffrance identitaire de métier. Des conseillers et conseillères d’orientation s’interrogent sur le présent et l’avenir de leur profession en milieu scolaire.

Viviers, S. (2014). Souffrance identitaire de métier. Des conseillers et conseillères d’orientation s’interrogent sur le présent et l’avenir de leur profession en milieu scolaire. Thèse de doctorat, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.

Soutenir collectivement les transitions des jeunes

Bélisle R., Dionne P., Lessard A., Ntebutse J. G., Supeno E. et Bourdon S. (2016). Soutenir collectivement les transitions des jeunes. Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. (25). Université de Sherbrooke

« Être au front » : une position à risque pour le personnel de soutien?

Deslauriers, J.S., Maranda, M.F., Viviers, S., & Héon, L. (2011). « Être au front » : une position à risque pour le personnel de soutien? Rapport d’enquête PDT inédit. 28 p.

« S’adapter » pour les enseignants et enseignantes : oui, mais à quel prix?

Maranda, M.F., Deslauriers, J.S., Viviers, S., & Héon, L. (2011). « S’adapter » pour les enseignants et enseignantes : oui, mais à quel prix? Rapport d’enquête PDT inédit. 24 p.